Juliana Corazza Scalabrin Psicóloga

Arte e Psicanálise

2011-11-30T02:25:00.000-08:00

Um texto fácil, que reflete a existência do Inconsciente e as possíveis sublimações. http://www.correiodeuberlandia.com.br/pontodevista/2011/11/29/psicanalise-e-ato-criador/

Estímulo do bebê

2011-10-31T09:47:00.000-07:00

Fui sexta feira passada, em uma dessas academias bem americanas para bebês. A idéia é estimular as criaturinhas, socializá-los e ainda gastar o tempo livre. Levei minha filha de 1 ano e 3 meses para sua primeira "aula".
A proposta era interessante, não fosse o esquema AULA: agora todo mundo aqui, todo mundo ali... Quando a criança queria explorar um brinquedo diferente escutei alguns rótulos, o que percebi claramente a falta de visão do que é a infância, e como cada bebe é diferente do outro. A minha idéia inicial era fortalecer o meu vínculo com ela, conhecendo melhor seus gostos, como ela se relaciona com o outro, qual brinquedo ela gostava mais, escutar uma música diferente ... Isso foi muito positivo, mas fiquei abismada em ver tantos outros com algumas babás tão desinteressadas.
Fiquei pensando na questão estímulos de bebês, achei esse texto na net que cabe um pouco nessa questão. A idéia aqui é conhecer o seu bebê e respeitar o tempo de cada um, cuidando para não gerar ansiedade, e não queimar etapas importantes do desenvolvimento.
O que eu vi é que muitos pensam em estimular para torná-los mais inteligentes, e às vezes se esquecem que o vínculo e o respeito de cada fase com estímulos do dia a dia podem são a chave fundamental para um desenvolvimento mais saudável e natural!
http://veja.abril.com.br/especiais/bebes/p_032.html

Quando há Indicação de Psicoterapia para Crianças e Adolescentes?

2011-09-17T06:27:00.000-07:00

Quando a sintonia familiar é quebrada, quando a dança não flui e está empacada é nessa hora que há a necessidade da psicoterapia! A criança pode apresentar diversos sintomas desde:

enurese noturna (xixi na cama),
dificuldade escolar,
dificuldades de relacionamento,
inibição e retraimento na escola,
comportamento anti-social (mentiras, drogadição, roubos)
agressividade exacerbada

A criança que é muito sensível e ainda não teve tempo de criar tantas estratégias psíquicas, fica ali depositária de um fantasma paterno. Vive uma intersecção de dois universos diferentes, muitas vezes uma contradição dentro da sua casa. Isso pesa e precisa escapar. E escapa através desses sintomas!

Então na verdade, o sintoma nos é dado como um farol, um sinal de que ela sabe que precisa ser olhada pelas pessoas que mais as amam , vocês mesmos, os pais. É uma tentativa de dar conta e que 'Falha" na maioria das vezes incoscientemente.

Na área em que se tem mais dificuldade eles costumam captar e lhes fazem olhar para a sua questão.
Sabe aquilo que ele costuma fazer e te dói, ou te irrita? É aí que eles mexem, reviram e nos REVELAM...

O que vamos fazer nos encontros é tentar deixar a dança fluir melhor, com todas as características daquela família. É olhar, remexer...Nem sempre fácil, mas o resultado na grande maioria é lindo e rápido, sim rápido mesmo!!!

Atendimento Particular em Moema

2011-09-01T17:04:00.000-07:00

Informação importante: Não atendo convênios...

Entrevista concedida ao site IG

2011-08-09T17:36:00.001-07:00

http://delas.ig.com.br/comportamento/por+que+aceitamos+a+escravidao+dos+rotulos/n1597125165098.html

Elogios II

2011-06-09T17:46:00.000-07:00

Recebi este texto de uma amiga, e achei que valia a pena postá-lo.

Já escrevi sobre elogios, mas gostei da primeira parte do texto. Acho que não dá para forçar algo que não é inato nosso, mas ampliar a nossa consciência e tentar sempre é válido.

Atualmente as mães estão mais conscientes e sabem que o elogio ajuda na formação da auto estima do seu filho. Algumas acabam estimulando muito e acabam perdendo a veracidade. Eu acredito que devemos elogiar de fato (quando a criança fez realmente um esforço, independente do resultado.)

Também acho racional demais o que ele nomeou de elogios de superficialidade, que também fazem parte da vida. Que mãe nunca elogiou a beleza de seu filho, ou seu cabelo, por exemplo? Isso é afeto, não é racional !A vida é feita dessa "tentativa"de equilíbrio razãoXemoção. E não acredito que a criança chantageará porque escutou um elogio ou outro desse tipo. Mas que vale uma reflexão antes de um elogio, vale!

Elogie do jeito certo
por Marcos Meier

Recentemente um grupo de crianças pequenas passou por um teste muito interessante.

Psicólogos propuseram uma tarefa de média dificuldade, mas que as crianças executariam sem grandes problemas.

Todas conseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foram divididas em dois grupos.

O grupo A foi elogiado quanto à inteligência. “Uau, como você é inteligente!”, “Que esperta que você é!”, “Menino, que orgulho de ver o quanto você é genial!” … e outros elogios à capacidade de cada criança.

O grupo B foi elogiado quanto ao esforço. “Menina, gostei de ver o quanto você se dedicou na tarefa!”,

“Menino, que legal ter visto seu esforço!”, “Uau, que persistência você mostrou. Tentou, tentou, até conseguir, muito bem!”

… e outros elogios relacionados ao trabalho realizado e não à criança em si.

Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente à primeira foi proposta aos dois grupos de crianças.

Elas não eram obrigadas a cumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou não, sem qualquer tipo de conseqüência.

As respostas das crianças surpreenderam. A grande maioria das crianças do grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa.

As crianças não queriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as crianças do grupo B aceitaram tentar.

Não recusaram a nova tarefa.

A explicação é simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossos filhos e nossos alunos.

O ser humano foge de experiências que possam ser desagradáveis. As crianças “inteligentes” não querem o sentimento de frustração de não conseguir realizar uma tarefa, pois isso pode modificar a imagem que os adultos têm delas.

“Se eu não conseguir, eles não vão mais dizer que sou inteligente”. As “esforçadas” não ficam com medo de tentar, pois mesmo que não consigam é o esforço que será elogiado. Nós sabemos de muitos casos de jovens considerados inteligentes não passarem no vestibular, enquanto aqueles jovens “médios” obterem a vitória.
Os inteligentes confiaram demais em sua capacidade e deixaram de se preparar adequadamente. Os outros sabiam que se não tivessem um excelente preparo não seriam aprovados e, justamente por isso, estudaram mais, resolveram mais exercícios, leram e se aprofundaram melhor em cada uma das disciplinas.

No entanto, isso não é tudo. Além dos conteúdos escolares, nossos filhos precisam aprender valores, princípios e ética.
Precisam respeitar as diferenças, lutar contra o preconceito, adquirir hábitos saudáveis e construir amizades sólidas.

Não se consegue nada disso por meio de elogios frágeis, focados no ego de cada um. É preciso que sejam incentivados constantemente a agir assim. Isso se faz com elogios, feedbacks e incentivos ao comportamento esperado.

Nossos filhos precisam ouvir frases como: “Que bom que você o ajudou, você tem um bom coração”, “parabéns meu filho por ter dito a verdade apesar de estar com medo… você é

ético”, “filha, fiquei orgulhoso de você ter dado atenção àquela menina nova ao invés de tê-la excluído como algumas colegas fizeram… você é solidária”, “isso mesmo filho, deixar seu primo brincar com seu videogame foi muito legal, você é um bom amigo”.

Elogios desse tipo estão fundamentados em ações reais e reforçam o comportamento da criança que tenderá a repeti-los.

Isso não é “tática” paterna, é incentivo real.

Por outro lado, elogiar superficialidades é uma tendência atual. “Que linda você é, amor”, “acho você muito esperto meu filho”, “Como você é charmoso”, “que cabelo lindo”, “seus olhos são tão bonitos”.

Elogios como esses não estão baseados em fatos, nem em comportamentos, nem em atitudes. São apenas impressões e interpretações dos adultos. Em breve, crianças como essas estarão fazendo chantagens emocionais, birras, manhas e “charminhos”.

Quando adultos, não terão desenvolvido resistência à frustração e a fragilidade emocional estará presente. Homens e mulheres de personalidade forte e saudável são como carvalhos que crescem nas encostas de montanhas. Os ventos não os derrubam, pois cresceram na presença deles. São frondosos, copas grandes e o verde de suas folhas mostra vigor, pois se alimentaram da terra fértil.

Que nossos filhos recebam o vento e a terra adubada por nossa postura firme e carinhosa.

Marcos Meier é mestre em Educação, psicólogo, professor de Matemática e especialista na teoria da Mediação da Aprendizagem em Jerusalém, Israel. Seus livros são encontrados na loja

virtual www.kapok.com.br

Leitura para Criança

2011-06-08T18:04:00.000-07:00

Muitas mães me perguntam o que ler para seus filhos. Aqui vão preciosas dicas, alguns deles eu leio para os meus também: ) http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI237592-17759,00-OS+MELHORES+LIVROS+INFANTIS.html

Breve texto retirado da aula Psicossomática

2011-05-25T07:19:00.000-07:00

Aula ministrada na Unifesp, pela instituição ABRI em abril de 2011.

Psiché Soma
Mente Corpo

George Groddeck, analista e médico alemão (1926), fundador do termo psicossomática
não procurava uma causalidade psíquica da doença. Acreditava que o sintoma é tanto corpóreo quanto mental, sendo instâncias indissociáveis.
Via a doença como um SÍMBOLO que pode ser lido como um texto, pela via do SENTIDO, o sintoma então tem uma função expressiva.
O desenvolvimento emocional depende dessa capacidade de simbolização
Para Winnicott, psicanalista inglês que trabalhou com crianças pequenas, no começo do século passado, o desenvolvimento do psiquismo depende de como ocorrem as primeiras experiências do bebê com o meio que o cerca.
O contato sensorial e a relação afetiva com o outro ser humano são essenciais para a organização do sistema imunológico e para integração do psiquismo e linguagem.
Descompensações psíquicas ou somáticas na criança e no adulto indica permanência de pontos frágeis, efeitos de perturbação ou por excesso ou pela falta, vividas ao longo da constituição. É muito comum ver um tipo de sintoma transgeracional, ou seja ultrapassa gerações: Avó, mãe e filho.
Existe uma faceta do humano que nunca foi vivida na RELAÇÃO COM OUTRO. Como se uma parte do corpo não tivesse sido tocada, não havendo condições necessárias para que houvesse uma maior integração da personalidade, muitas vezes perde se a espontaneidade e o sentimento de totalidade.
Em alguns casos o paciente quando fala de si mesmo, fala focando a doença e não o EU TOTAL.

É preciso um encontro terapêutico no qual a pessoa fragilizada encontre condições de se refazer e viver novas facetas, novas dinâmicas psíquicas.A psicanálise vai se voltar para a investigação da singularidade da personalidade e procura outras formas do sofrimento que se cristalizaram em manifestação psíquica ou somática.

2011-03-11T10:59:00.000-08:00

http://www.ciadasmaes.com.br/site_/index.php/component/jmylife/story/117-aprender-brincando

Matéria muito bacana sobre a expectativa dos pais com relação ao aprender e ao brincar. Quando eu digo que o fundamental é brincar é porquê brincar é viver sem regra, estando pronto para o que der e vier.

Quando a criança pode brincar, já há uma atitude saudável nela.

Vale a pena!

Atendimento Crianças e adultos sob orientação psicanalítica

2011-03-11T10:44:00.000-08:00

Consultório R Araguari, Moema.

Telefone: 6435 9235

Na Tv?

2008-06-05T13:26:00.000-07:00

Crianças do Milênio

Quero deixar aqui registrado uma sugestão de uma raridade na TV. É de grande valia para pais, educadores e quem se interessa pelo mundo da psicologia e desenvolvimento infantil.
O programa tem passado na GNT, em um horário sugestivo para as mães que só trabalham em casa, ou têm horários flexíveis como o meu, às 15 horas. O horário poderia ser mais nobre, mas infelizmente não é o tipo de programa que dê muita audiência!
O nome original é Child of our time, traduzido para Crianças do Milênio.
É um projeto criado pela BBC, rede de TV inglesa, que vai acompanhar 26 crianças do nascimento até a idade de 20 anos e tem como principal objetivo identificar qual a importância do ambiente no desenvolvimento da criança e O que é mais importante os genes ou o meio em que se vive?
Explica por exemplo como se forma a auto-estima, responde o que faz um indivíduo feliz... e muitos temas igualmente interessantes!
Vale muito a pena! Às vezes encontramos preciosidades como essa na televisão... Precisamos aproveitar!

Aqui vai o link para quem ficou interessado!

http://www.bbc.co.uk/parenting/tv_and_radio/child_of_our_time/

abraços,
Juliana

Acompanhar

2008-05-30T09:54:00.000-07:00

Gosto da idéia dessa foto!

Acompanhando alguém num caminho iluminado...

Elogios???

2008-05-26T13:13:00.000-07:00

Sinto que muitos pais têm a preocupação em estimular os filhos a nutrir um sentimento positivo diante as frustrações. Essa intenção já é algo importante, mas não basta por si só.
Costumam elogiar os filhos em demasia acreditando estar motivando com as frustrações. Porém o elogio em excesso perde a validade, o filho já não confia na autenticidade.
Por outro lado também os pais que têm dificuldade em reconhecer as pequenas conquistas de uma criança precisam prestar atenção nesse mecanismo, que é algo ainda muito mais prejudicial a saúde psíquica de seu filho.
Eu penso que o importante é privilegiar o processo das descobertas, das tentativas, e não somente elogiar quando algo já está pronto, mas principalmente se este pronto veio sem muito esforço. A questão trabalhada aqui é não se privilegiar algo que criança já tem facilidade, por exemplo como um dom. Pois assim não há incentivo para ampliar suas descobertas.
Acredito também que na base de uma criança com uma auto-estima saudável há sempre uma grande confiança no ambiente que o acolhe, Winnicott chamava de ambiente facilitador, que no começo da vida é representado pela mãe. O ambiente facilitador basicamente é aquele que não atrapalha o desenvolvimento natural da criança, onde é preciso reconhecer o ritmo e as necessidades individuais de cada criança, como alguém diferente de sua mãe.

Texto retirado da palestra Como trabalhar a Auto-Estima do seu filho.

Por quê a terapia???

2008-05-13T12:01:00.000-07:00

Indicação Terapia

São tantas situações e imprevistos que vivemos... Algumas tiramos de letra e seguimos em frente, outras continuamos seguindo em frente, mas varremos para “de baixo do tapete” os conteúdos que não conseguimos lidar. Outras vezes podemos paralisar tanto física quanto psicologicamente, o tapete tem que fazer uma força tão grande para deixar as “sujeiras” a seu comando que ficamos sem força para agir.
E nessas horas quando se vive um momento de dor, em que as ferramentas que costumamos usar já não são eficazes, acontece a maioria dos processos terapêuticos.
O Processo visa:
· Ampliar o autoconhecimento de sua personalidade,
· Conhecimento da sua própria história, tornando-se mais lúcido e consciente da sua biografia e motivações.
· Aprender a se respeitar e a lidar com seus recursos, reconhecendo quais os são e por que estão ali.
· Desvelar o sentido daquela paralisação, ou dor.
· Reorganizar o quantum de energia da pessoa, que pode estar desequilibrado e depositado em uma, duas áreas da vida da pessoa e entender o porquê desta organização.

Como:
Acontece num ambiente propício com um profissional treinado a ter uma escuta diferenciada. A proposta é rebaixar o nível consciente, trabalhando sonhos e outras vias de acesso a este.
Geralmente é um encontro novo e causa um estranhamento inicial, agimos de forma pouco segura e usamos as mesmas ferramentas nessa relação quanto estamos numa situação desconhecida.
E como a infância é a época em que menos conhecemos, as situações são novas e desconhecidas, dizemos que repetimos exatamente esse padrão de comportamento. Aí entra a importância de uma escolha criteriosa, levando em consideração a empatia que temos já numa primeira entrevista.
Os encontros devem ocorrer de maneira mais genuína possível onde o vínculo com o terapeuta, ou analista, é ferramenta fundamental para um trabalho real.
Mas acima de tudo: É preciso querer! O querer é a mola propulsora desse trabalho, pois o mergulho em si mesmo muitas vezes é dolorido, mas com o acolhimento e respeito adequado pode ser libertador, encorajador e muito rico.
É a oportunidade de se re-significar e reorganizar a sua história, no seu espaço. E por isso é único e valioso na vida de uma pessoa.

Palavra de quem está dos dois lados da história.

JULIANA CORAZZA SCALABRIN
Psicóloga CRP 06/66569

2008-05-07T11:19:00.000-07:00

Inauguro esse espaço de comunicação com meus amigos, pessoas interessadas em Psicánalise...Pretendo fazer uma grande troca de informações com quem tiver interesse pelo assunto.

Conscientizando para a realidade

2008-05-07T10:55:00.000-07:00

Conscientizando para a realidade

"A permissividade não produz personalidades mais ricas, e sim, seres abúlicos*" (Anna Freud).
Uma das principais funções materna e/ou paterna é introduzir, aos poucos, a realidade para a criança. E a realidade é permeada de regras e frustrações nos pedindo muitas vezes para brecarmos nossos desejos. A criança precisa saber que possui um espaço delimitado no mundo, que esse não é permissivo como pode pensar.
Na medida em que nos permitimos introduzir esta realidade, potencializamos a criança a um melhor convívio com o outro. Pois ela começa perceber que precisa do outro, que vive em relações: dependendo do carinho do colega ou mesmo da cooperação deste para participar de um esporte coletivo, da atenção da professora, do amor dos pais.
A decisão de quando, quanto e como proibir se faz a tarefa mais complexa dos pais e dos educadores. É preciso limitar, mas não a ponto das repressões gerarem traumas.
Como dosar então a inserção da realidade no mundo da criança com algumas frustrações e ao mesmo tempo não frustrar excessivamente?
Devemos ter claro que é um ato de carinho e respeito pela própria criança dimensionar esse espaço: o que pode e o que não pode. Satisfaz sua curiosidade, e previne uma excessiva repressão. Para isso, é preciso pensar na possibilidade de se esclarecer e partilhar o porquê daquela regra, daquele limite, ao invés de impor a autoridade simplesmente dizendo não.
É estarmos cientes do significado de educar (tanto os pais quanto os educadores) que é o de adaptar a criança para o meio social adulto. Assim a nossa culpa diminui quando interditamos um desejo que não cabe: prejudicando o outro e/ou quando este desejo não reconhece sua condição real. Por exemplo: quando a criança começa a chorar para não ir à escola, pois quer ficar com sua mãe e esta precisa trabalhar.
Temos maior tranqüilidade em educar e impor limites quando clareamos o motivo da interdição para nós e para eles. Transformamos então a culpa em estratégia pedagógica.
Se estivermos conscientes de estarmos os capacitando a enfrentar futuras frustrações. Prevenindo situações inesperadas, sabendo que evita-las é utopia. Que ao lidarem com proibições no futuro, estarão equipados com ferramentas e poderão lidar com a proibição de forma menos traumática: o processo de educar se faz menos conflituoso e frustrante para as crianças, os pais e os educadores.
* abulia: Perturbação mental caracterizada pela ausência ou diminuição da vontade.
Juliana Corazza Scalabrin